Leçon 11: fils RSS et agrégateurs

Ahhh, j'avais hâte à celui-là. Si vous ne savez pas encore ce qu'est un fil RSS: voici. Pour l'instant, j'utilise Mon Yahoo! pour les fils RSS personnels - offres d'emploi, blogues d'anciens collègues étudiants, etc. Au travail, j'utilise le gestionnaire de flux d'IE - je sais, c'est poche, surtout que j'utilise Firefox comme navigateur! Mais voilà, j'ai déjà essayé quelques agrégateurs, mais je ne les ai pas aimés... je ne veux pas être bombardée de nouvelles, ça rend dingue. Alors j'ai des attentes pour cette leçon-ci.

On nous présente Google Reader, puis une liste d'agrégateurs (j'avais déjà essayé Sage et Newsfox), et on nous invite à ouvrir un compte sur Blogline (encore un compte! si quelqu'un trouve mon mot de passe, il va s'amuser). J'y ai ajouté quelques blogues, fait des recherches pour trouver d'autres fils RSS, etc. Je n'ai pas réussi à intégrer ma liste de fils RSS ici, faudra réessayer. .. On verra bien si je vais adopter cet agrégateur, c'est à suivre.

Réflexion (de rigueur): bien sûr qu'il faut s'abonner à des fils RSS pour évoluer professionnellement! Faut bien suivre la vague, et voilà un excellent moyen de se tenir au courant (encore faut-il prendre le temps de lire les nouvelles)... mais je croyais apprendre comment faire des fils RSS aujourd'hui ?!? Déception!

Leçon 10: Bloguer sur n'importe quelle techno du Web2.0

Pour cette leçon, on doit déblatérer sur quelque chose de techno qu'on a expérimenté jusqu'à maintenant. Ça tombe bien, j'ai justement écrit un courriel sur l'utilisation de wikis en milieu académique cette semaine. Vive le copier-coller!

Un article qui vient de paraître dans Issues in Science and Technology Librarianship s’interroge sur les façons de rendre les guides de ressources par disciplines plus utiles et plus utilisés. Juste dans mon secteur, nous en avons plus de 50, et c'est quelque chose que de les mettre à jour. Encore plus de les trouver... En résumé :

• Les guides par discipline (subject guide) sont rarement utilisés (1 à 2 visites par étudiant), alors que les guides de ressources documentaires particulières à un cours (course guide) sont fort appréciés. Une étude à l’Université de Santa Clara a conclu à une moyenne d’une douzaine de visites sur la page d’un cours par étudiant inscrit. La fréquence des visites augmente de façon notable si le professeur présente la page dans le cadre de son cours.
• Les guides de cours sont cependant plus difficiles à maintenir, puisque la matière couverte est appelée à changer. La façon de les produire doit donc être facile et rapide. L’avis des étudiants doit aussi être pris en compte lors du développement d’une plate-forme pour ces guides de cours : ils aiment une interface semblable à celle de Wikipédia, qui est simple et fonctionnelle.
• Les auteurs de l’article ont donc investigué les wikis comme support de leurs guides par sujet. Voici quelques exemples d’utilisation : Notre Dame, Arizona State University, Norwich University. Notez que la messagerie instantanée peut être intégrée dans la plupart des outils. Dynamique, n'est-ce pas? Et notez comment le bibliothécaire attitré au sujet est facilement identifiable!
• Voir aussi une ressource intéressante pour le développement de guides sur wikis.

Bien sûr, on peut aussi rejoindre les étudiants via les environnements numériques d'apprentissage comme WebCT. Mais un wiki, franchement, je n'y avais pas vraiment songé... on va se coucher moins niaiseux.

Leçons 8 à 10: Photos et images: Flickr, mashups, etc.

Leçon plus facile, car il y a un moment que je bidouille avec des photos numériques. En passant, si vous ne connaissez pas encore le site de commoncraft, qui explique avec de courts vidéos d'animation les outils du Web 2.0, j'en profite pour vous inviter à le visiter. Donc, j'ai déjà ouvert un compte sur flickr, ce fut utile pour partager mes photos du party de finissants de l'EBSI. Il y a même quelqu'un qui a écrit un article sur Vint Cerf et qui m'a demandé d'utiliser ma photo pour son site, alors le partage, ça marche... J'ai aussi aimé pouvoir voir les photos prises par d'autres participants au congrès de la SLA en utilisant les tags.

Maintenant, quelle utilité pour flickr dans ma bibliothèque? Plusieurs suggestions sont présentées ici. Pas grand-chose qui s'applique dans mon cas. Je pourrais faire comme à la bibliothèque de l'Université de Winnipeg, mais les rénovations ne sont pas encore terminées :D! Il y a tout de même plus de 2500 personnes qui les ont vues, ces photos, ce n'est pas négligeable comme outil de promotion gratuit. Le projet de la Library of Congress, qui a mis en ligne quelques centaines de photos, est fort intéressant: les internautes ajoutent des tags et des commentaires pour chacune, et ainsi toute la communauté participe à l'indexation.

Pour les nostalgiques, il existe un groupe qui met en ligne des photos de cartes de catalogue. Pour les envieux, voici des photos de bureaux de bibliothécaires. Il existe même des cartes à échanger (comme les cartes de hockey) de BIBLIOTHÉCAIRES! Comme je n'ai toujours pas ma carte d'affaires, c'est une option à envisager. J'en ai fait une, juste au cas où...

J'ai visité quelques moteurs de recherche de photos. Retrievr permet la recherche par photo ou par esquisse; les résultats sont plus ou moins intéressants (quoique: mon visage a repêché une photo de rose... mais pas ma photo originale). Riya analyse les couleurs, formes et textures.

Prochain sujet, les mashups (application web qui combine des données provenant de plus d'une source pour leur intégration dans un seul outil). Par exemple, Radioclouds ou Digg.
Le wiki 23things m'a aussi proposé plusieurs sites de mashups à réaliser soi-même, dont Slide pour faire des présentations, et delivr pour faire des mosaïques de photos. Mais le site à visiter est celui de Big Huge Labs, pour transformer des photos en casse-têtes, calendriers, etc.

Cette leçon sera à considérer pour d'éventuelles activités de promotion dans ma bibliothèque... à la rentrée par exemple.

Leçon 7: Perspectives sur la bibliothèque 2.0

Pour cette leçon, j'ai d'abord visionné Building libraries 2.0, une conférence donnée à l'Université de Californie (Berkeley) par Meredith Farkas. Mes notes:

• C'est un état d'esprit: observer hors des bibliothèques pour trouver des applications, des opportunités, de l'inspiration
• Connaître ses usagers: faire plus que LibQual+ (trouver ce qui est important pour EUX, pas pour NOUS) et communiquer avec eux
• Profil de la bibliothèque sur Facebook pour obtenir des suggestions d'achat
• Remettre en question ce que nous faisons - référence traditionnelle vs IM (Meebo)
• Mettre les collections en valeur avec les outils 2.0 - nouvelles acquisitions par sujet disponible sur fil RSS, ajouter des liens vers la collection (ex. photos numérisées) dans des articles pertinents de Wikipedia
• Rejoindre les usagers - liens sur WebCT et autres environnements d'apprentissage numérique
• Encourager la participation - wiki de ressources par discipline ouvert à tous
• Créer des partenariats à l'interne et à l'externe (encore les silos informationnels!)
• Développer une culture de l'apprentissage
• Ça prend du temps et des gens pour développer des stratégies 2.0 - et aussi l'appui des décideurs.

Je suis ensuite allée visiter le site Library 2.0 sur Ning. On y trouve plusieurs groupes intéressés par le sujet, mais pour la plupart il n'y a pas eu d'activité depuis l'été dernier (ça me fait penser au Chantier Bib2 à l'UdeM) et peu de discussions sont lancées. La dilution des idées sur de nombreuses plate-formes est un effet secondaire assez irritant du phénomène Web 2.0.

Mais comme je suis déjà vendue à l'idée de la bibliothèque 2.0, (et la conférence de Seth Godin à SLA2008 était autrement plus inspirante), cette leçon n'a pas été très productive. Let's move on!